春晖烂漫时，让孩子们沐浴春光，来一场春假如何？3月18日，湖北省利川市教育局发布通知，该市中小学将放春假2天，与清明假期相加，可连休5天。
春秋假，是对传统假期模式的一种补充和创新。长期以来，我国中小学生的假期主要集中在暑假和寒假，这种集中式的假期安排虽便于家庭安排长时间的团聚与休息，但也带来了旅游高峰期的拥堵、教育资源利用不均衡等问题。而春秋假的设置，能够分散寒、暑假旅游人流，减轻旅游景点的压力，让孩子在更为宜人的季节中进行户外活动。
春秋假，不仅是假期时间维度的拓展，也打开了孩子们探索自然的种种可能。自古游春就被人们所推崇。古时，王羲之带领文人墨客流觞曲水，人们回归自然、共享风物。两千多年前，孔子问学生：你的梦想是什么?学生曾皙答道，“我想去春游”。于是，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”“吾与点也”成为千古对话。
素质教育需要青少年更多走出学校小课堂，走进自然的大课堂。春天，万物萌发，草长莺飞；秋天，落叶轻舞，枫林尽染，这一切变化都为孩子提供了一个绝佳的观察和学习的机会。通过春秋假，可以让孩子们走进自然，拓宽视野、增强实践能力，同时也能治愈身心，改善学习效率。据了解，杭州自2014年起开始实施中小学春秋假试点，在试点中发现，学生通过春秋假调整后，返校时精神状态更佳。
全国两会上，春秋假多次成为热门议题。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》。在保障休息休假权益方面，行动方案明确，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。3月17日，国家发改委负责人在解读行动方案时再次提到“鼓励弹性错峰休假，鼓励有条件的地方设立中小学春秋假”等内容。
事实上，国家层面在十多年前就已明确学校可放春秋假。但在实践中，只有杭州、利川、温州等地推行了春秋假，离全国推广尚有段距离。究其原因，主要是部分中小学在中高考升学压力下，存在“放春秋假会乱了教学进度”的担忧；对于双职工等家庭，孩子放春秋假，自己不能休年假，不仅无法实现出游，连日常照看都成问题。
因此，想要推广春秋假，就必须研究出台具体的配套政策措施。一方面，学校也提前做谋划，研究如何确保教学时间总量不变、避免因假期调整影响教学质量。另一方面，要落实职工带薪年休假，不能让学生春秋假，成为家长新负担。
春秋假看似只是一个学生假期，却是一道综合考题。需要政府、学校、家庭、社会各方携手共进，共同求解。期待春秋假能尽快在全国落地生根，让每一个孩子都实现“我想去春游”的美好愿望。
文字 | 合肥日报-合新闻记者 潘子璇
编发 | 全媒体编辑 韩洁
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